JeKits-Begleitforschung
Bei der zyklisch angelegten qualitativen Studie „AnmuT – Anbahnung musik- und tanzkultureller Teilhabe sowie Professionalisierung im JeKits-Programm“ – handelt es sich um eine Begleitforschung zum Bildungsprogramm JeKits – Jedem Kind Instrumente, Tanzen, Singen.
Die Studie ist zunächst für die Jahre 2024 bis 2026 angelegt und wird vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen gefördert und vom Landesverband der Musikschulen in NRW beraten und unterstützt.
Schwerpunkte der Studie
Perspektiven der Lernenden bzw. Lehrenden
JeKits als Maßnahme zur Anbahnung von musik- und tanzkultureller Teilhabe.
Perspektive der Lehrenden bzw. der Institutionen
JeKits als lernendes System und als Bestandteil der kommunalen Kultur- und Bildungslandschaft.
Themenfelder und Fragestellungen
Eine Veröffentlichung der konkreten Forschungsfragen könnte die Ergebnisse der Studie beeinflussen. Um dennoch Transparenz zu gewährleisten, skizzieren wir an dieser Stelle die Themenfelder und die damit verbundenen übergeordneten Fragestellungen.
JeKits und die Anbahnung musik- bzw. tanzkultureller Teilhabe
In der Studie gehen wir der Frage nach, in welchem Verhältnis das JeKits-Programm zu den Bildern, Praktiken und Wunschvorstellungen musik- bzw. tanzkultureller Teilhabe von Schülerinnen, Schülern und Lehrenden steht. Dabei interessiert uns besonders, ob und inwiefern das JeKits-Programm der Anbahnung individueller Wege musik- bzw. tanzkultureller Teilhabe dient.
Entscheidungsprozesse an den JeKits-Übergängen und ihre Wirkungsfaktoren
Es interessiert uns, welche Faktoren eine Rolle bei den Entscheidungsprozessen an den Übergängen zwischen und nach den JeKits-Jahren aus der Perspektive der beteiligten Schülerinnen, Schülern und Lehrenden spielen.
JeKits und Prozesse musik- bzw. tanzpädagogischer Professionalisierung
In der Studie wird der Frage nachgegangen, ob und wie sich die Beteiligung an JeKits auf die Prozesse musik- bzw. tanzpädagogischer Professionalisierung von JeKits-Lehrpersonen auswirkt.
JeKits und Prozesse der Personal-, Qualitäts- und Organisationsentwicklung
Der letzte Fragenkomplex bezieht sich auf Auswirkungen von Maßnahmen im Bereich der Qualitäts- und Personalentwicklung und inwiefern sich am JeKits-Programm beteiligte Grundschulen und außerschulische Bildungspartner auf einer institutionellen Ebene verändern.
Qualitative Forschung
Bei der AnmuT-Studie handelt es sich um eine qualitative Begleitstudie.
Um ein tieferes Verständnis der zugrunde liegende Sichtweisen und Haltungen zu erlangen, werden an JeKits beteiligten Personen in verschiedenen Settings befragt. Besonders beim Forschen mit Kindern muss sichergestellt werden, dass deren Wohl und Rechte stets gewahrt bleiben.
Die Auswahl der Schülerinnen, Schüler und Lehrenden erfolgt nicht zufällig. Die Standorte – damit sind Kooperationen zwischen einem außerschulischem Bildungspartner und einer Grundschule gemeint – werden aufgrund einer Samplingstrategie ausgewählt, die an zentralen Differenzlinien ausgerichtet ist.
Warum werden die Daten qualitativ und nicht quantitativ erhoben und ausgewertet? Sind die Fallzahlen nicht viel zu klein, um relevante Aussagen zu treffen? Diese und weitere Fragen begegnen uns immer wieder. Daher haben wir eine Seite mit FAQ zum qualitativen Forschen zusammengestellt, die wir nach und nach erweitern werden.
Aktuelle Fallzahlen
Das Forschungsteam
Prof. Dr. Natalia Ardila-Mantilla
Projektleitung
Prof. Dr. Claudia Meyer
Projektleitung
Carla Moll
Wissenschaftliche Mitarbeiterin
Annika Boos
Wissenschaftliche Hilfskraft
Hanna Ehnes
Wissenschaftliche Hilfskraft
Franziska Heidemann
Freie Mitarbeiterin
Lucie Klichta
Wissenschaftliche Hilfskraft
Janika Löttgen
Wissenschaftliche Hilfskraft
News
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Erste Einzelinterviews mit Kindern
Im Juni und Juli haben wir die ersten Einzelinterviews mit Kindern durchgeführt. Hier haben wir Kinder aus den Gruppeninterviews aus dem letzten Jahr wiedergesehen und konnten erfahren, wie es bei ihnen nach JeKits 1 weiter ging. Die Einzelinterviews führen wir in kindgerechten und ansprechenden Settings durch.So ist beispielsweise unsere Gedankenhöhle ein spannender Bestandteil der Einzelinterview,…
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EAS-Konferenz in Évora (Portugal)
Anfang Juni nahmen wir an der EAS-Konferenz (European Association for Music in Schools) in Évora (Portugal) teil und stellten dort unser Forschungsprojekt mit dem Fokus der musikalischen Teilhabe von Kindern in Grundschulen vor. Die Konferenz brachte Menschen mit wissenschaftlicher und musikpädagogischer Expertise aus ganz Europa und darüber hinaus zusammen – ein anregender Rahmen für den…
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Aufbau der Gruppeninterviews
An zwei Standorten konnten im Mai bereits die ersten Gruppeninterviews durchgeführt werden. Auf dem Bild ist der Aufbau für die Interviews zu sehen. Jedes Kind hat eine Nummer vor sich und es gibt mehrere Bodenmikrofone, so dass die Stimmen später gut zugeordnet werden können. Außerdem befindet sich vor jedem Platz ein Button mit der Aufschrift…